PLANEJAMENTO PROEJA T4 - LÍNGUA INGLESA

OBJETIVOS GERAIS: 

- Familiarizar-se com diferentes usos e textos da LEM para desenvolver a habilidade de leitura.

- Usar os conhecimentos adquiridos em língua estrangeira para expandir a sua visão e conhecimento de mundo (cultura, curiosidades).

- Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados, textos, frases, diálogos e informações em LE para desenvolver e expressar diversos interesses políticos, econômicos e sociais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
- Atribuir um sentido previsível a um texto em LEM presente em situações da vida social e do mundo do trabalho do educando.

- Utilizar-se de construções no tempo presente para obter e dar informações relacionadas a interesses e desejos. 

- Conhecer e utilizar algumas expressões próprias da língua alvo.

- Perceber as diferenças culturais ao seu redor a partir da língua estrangeira

- Problematizar diferenças culturais e políticas de seu pais com outros.

- Produzir pequenos textos em LEM a partir dos conhecimentos adquiridos.

- Identificar em textos, frases e em diversos meios de comunicação marcas de valores e intenções que abordam a diversidade social e cultural.

CONTEÚDOS: 

-Vocabulary I: Colors, decimal and cardinal numbers.

-Idiomatic Expressions quais???

-Simple Present (do/does)

-Entrevistas

-Vocabulary II: verbos regulares, substantivos, adjetivos

-Films, TV series (para assimilação de vocabulário)

-Songs (tradução para acesso a um melhor vocabulário).

-Vocabulário III: verbos irregulares

-First, then, after,that, finally

ASSIGNMENTS:

1.  Quais gêneros textuais, nós, professores, consideramos relevantes para o aluno desenvolver vocabulário na LE e, gradualmente, tornar-se um leitor na língua alvo?

2.      Quais gêneros textuais os alunos geralmente sentem-se atraídos em sala de aula?

3.      Elenque as habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos para se tornarem leitores e produtores de textos.

4.      De que forma podemos orientar nossos alunos a produzirem textos?

5.      De que forma podemos trazer outras habilidades como listening e speaking para a sala de aula?

     Uma pedagogia que pretende transformar o indivíduo em um cidadão consciente deve ser:

1.      Participativa

2.      Afetiva

3.      Questionadora

4.      Situada

5.      Multicultural

6.      Dialógica

7.      Cultural

8.      Democrática

9.      Pesquisadora

10. Interdisciplinar

11. Ativista

As orientações didáticas para o ensino da LE para jovens e adultos giram em torno de 3 pressupostos básicos: 1. Autenticidade; 2. Funcionalidade e 3.  Autonomia.

1. Aproximação do real

2. Refere-se ao tipo de exercício proposto em sala de aula e que deve corresponder a atividades comunicativas

3. Busca tornar o aluno em um usuário da LE com liberdade para agir dentro do discurso no sentido de promover perguntas sobre quem escreveu, para quem escreveu, qual a razão da produção do texto, o que está implícito...

Sugestões de tipos de textos:

1.      Diferentes tipos de cartas: formal e informal

2.      Emails

3.      Bilhetes, cartões

4.      Manuais de instrução

5.      Regulamentos

6.      Formulários

7.      Diagramas e gráficos

8.      Cardápios

9.      Propagandas

Sugestões de vários tipos de organização textual:

Narração

Descrição

Argumentação

Comparação