sexta-feira, 16 de janeiro de 2009

SUGESTÃO DE ATIVIDADES ALFABETIZANDO LETRANDO


1- Projeto: Aquecimento Global x Lixo
- Caixas de leite
- Verificar a data de fabricação e vencimento;
- Analisar os ingredientes que contem na mesma;
- Formar novas palavras com as letras existente na caixa;
- Construção de acróstico;
- Analisar as proteínas que o leite fornece.

Professor Samuel

2- Projeto: Bulas de Remédio
- Bulas de remédio utilizadas pelos alunos;
- Fazer leitura;
- Separar em ordem alfabética;
- Explicar os conceitos de: posologia, contra – indicação, reações adversas e outros, data de validade;
- Trabalhar matemática (medidas);
- Xerocar e ampliando (questionar o tamanho da letra/ cópias);
- Distribuir a todos;
- Reelaborar uma bula para cada remédio com ima linguagem mais simples;
- Questionar horários para tomar (8/8 horas - 12/12 horas)

Professora Vanderléia.


3- Projeto: Qualidade de Vida
- Plantas medicinais;
- Cada aluno trará uma planta medicinal;
- Cada um falará dos benefícios da mesma ( oralidade );
- Escrever no quadro o nome da planta e de seus benefícios;
- A repercussão é bem positiva, provocando a comunicação e troca de conhecimentos;
- Para terminar faremos leitura do que foi registrado.

Prof. Marília P. Souza


4- Projeto: A Construção do Povo Brasileiro
- Passar o texto como se deu a origem do povo brasileiro. Nesse texto tem que conter toda história, inclusive que nosso povo se formou, por vários povos vindo de vários lugares, demonstrando a mistura de raças;
- Verificar a miscigenação existente na sala de aula;
- Recorte de jornais e revista na representação do povo brasileiro;
- Delimitar o mapa do Brasil num cartaz e colar as fotos que representa cada raça que constitui o povo brasileiro.


Prof. Viviane


5- Projeto: Higiene e Saúde
- Conversar sobre o benefícios adquirido com uma boa higiene e boa alimentação;
- Textos;
- Músicas;
- Rótulos;
- Vídeos;
- Pesquisar sobre a saúde do bairro;
- Comparar o ontem e o hoje dos hábitos de higiene e alimentação;
- Pesquisa de remédios caseiros;
- Palestra;
- Dramatização.


Professora Márcia


6- Projeto: Alfabeto Das profissões
- Papel pardo;
- Pincel Atômico;
- Escrever as letras do alfabeto;
- Ex: Administrador
Balconista
Carteiro
Doméstica
- Fazer com que os alunos reflitam sobre as profissões das quais eles trabalham.

Professora Sandra

quinta-feira, 8 de janeiro de 2009

PROJETO DOIS - E.E.B. IGNÁCIO STAKOWSKI (Içara)


E.E.B. IGNÁCIO STAKOWSKI (Içara)

Prof. Ivone Geremias Luciano

Turmas: T1 e T2

PROJETO DOIS

TEMA: O luxo do lixo.

JUSTIFICATIVA:
Analisando a situação do planeta Terra hoje se vê necessário agir de alguma forma para pelo menos amenizar a constante destruição que o próprio homem vem causando ao Meio Ambiente por conta da vida moderna.
A Proliferação das indústrias, os processos de urbanização e a utilização desenfreada dos recursos naturais vêm causando grandes problemas para a sobrevivência humana.
Sendo assim vemos que muitas vezes simples atos são necessários para a melhoria do meio ambiente.
A reciclagem além de ser um ato simples ameniza a situação do lixo e gera maiores possibilidades de empregabilidade além da preservação dos recursos naturais. A cada uma tonelada de papel reciclado pode se poupar 22 árvores. Cada pessoa consome 2 árvores por ano em papéis (para escrever, guardanapos, embrulhos, etc.). Uma pessoa gera 10 vezes seu próprio peso em lixo doméstico por ano. No Brasil são produzidas 250.000 toneladas de lixo S
A questão do lixo é um caso muito sério pois será uma herança que ficará por muitos anos para nossos filhos e familiares.

OBJETIVO:
Conscientizar os alunos sobre a importância da reciclagem, a melhoria de vida, a limpeza da cidade e até mesmo a possibilidade de se ganhar dinheiro com materiais que possam virar arte.

ATIVIDADES:
1. Cartaz sobre o tempo de decomposição dos materiais.
2. Separação de materiais.
3. Máscaras confeccionadas com jornais.
4. Embalagens feitas co caixa de leite.
5. Encaminhar lixo reciclável para catadores ou empresas de reciclagem.
6. Reciclagem do papel.

PROJETO UM - E.E.B. IGNÁCIO STAKOWSKI (Içara)


E.E.B. IGNÁCIO STAKOWSKI (Içara)

Prof. Ivone Geremias Luciano

Turmas: T1 e T2

PROJETO UM

TEMA: A Matemática no cotidiano.

JUSTIFICATIVA:
A constatação da sua importância apóia-se no fato de que a Matemática desempenha papel decisivo, pois permite resolver problemas da vida cotidiana, tem muitas aplicações no mundo do trabalho e funciona como instrumento essencial para a construção de conhecimentos em outras áreas curriculares. Do mesmo modo, interfere fortemente na formação de capacidades intelectuais, na estruturação do pensamento e na agilização do raciocínio dedutivo do aluno.

OBJETIVO:
No ensino da Matemática, destacam-se dois aspectos básicos: um consiste em relacionar observações do mundo real com representações (esquemas, tabelas, figuras; outro consiste em relacionar essas representações com princípio e conceitos matemáticos. Nesse processo, a comunicação tem grande importância e deve ser estimulada, levando-se o aluno a “falar”e a “escrever”sobre Matemática, a trabalhar com representações gráficas, desenhos, construções, a aprender como organizar e tratar dados.

ATIVIDADES:
1. Adição e subtração de números naturais.
2. Multiplicação e divisão de números naturais.
3. Operações com medidas mistas.
4. Frações (equivalentes, comparação de frações).
5. Operações de frações.
6. Geometria espacial.
7. Geometria plana.
8. Números decimais. Operações com números decimais.
9. Unidade de comprimento. Mudança de unidade. Operações.
10. Unidade de volume. Mudança de unidade. Operações.
11. Unidade de área. Mudança de unidade. Operações.
12. Unidade de massa. Mudança de unidade. Operações.

PROJETO DOIS - E.M.E.F. GIÁCOMO ZANETTE


E.M.E.F. GIÁCOMO ZANETTE

Prof. Marcia de Souza Sebastião

Turmas: T1 e T2

PROJETO DOIS

TEMA: Meio ambiente.

OBJETIVO:
Conscientizar o aluno sobre a importância do meio ambiente para a vida, compreendendo a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante de transformação do mundo em que vive.

ATIVIDADES:
1. Desenhar o que se entende por meio ambiente.
2. Conversação sobre o tema.
3. Debate.
4. Leitura e interpretação do texto “Ambiente – Poluição – Destruição”.
5. Caça Palavra – Água na natureza.
6. Dialogar sobre a paisagem modificada pelo homem.
7. Confecção de trabalhos artísticos com sucatas.
8. Conversação sobre reciclagem.
9. Cruzadinha.
10. Continhas de adição, subtração e multiplicação.
11. Apresentação da música “Planeta Azul”.
12. Circular o trecho da música que mais chamou atenção.
13. Expor para o grupo o trecho e porque este chamou atenção.
14. Acróstico da palavra MEIO AMBIENTE.
16. Cartazes feitos pelos alunos com seus comentários e escritas.
17. Recortes de gravuras.
18. Problemas envolvendo operações de adição e subtração.
19. Leitura de texto sobre a dengue.
20. Ditado.
21. Leitura e interpretação do texto “Vamos cuidar do nosso Planeta”.
22. Produção de texto feito pelo aluno.
23. Texto sobre saneamento básico.
24. Leitura e interpretação do texto Protegendo a Natureza.

CULMINÂNCIA:
Exposição dos trabalhos realizados pelos alunos para família e comunidade na Noite Cultural do PROEJA, na escola.

quarta-feira, 7 de janeiro de 2009

PROJETO UM - E.M.E.F. GIÁCOMO ZANETTE


E.M.E.F. GIÁCOMO ZANETTE

Prof. Marcia de Souza Sebastião

Turmas: T1 e T2

PROJETO UM

TEMA: Alimentação.

OBJETIVO:
Conscientizar o aluno sobre a importância de uma alimentação para obter uma vida mais saudável.

ATIVIDADES:
1. Relatar sobre os alimentos e a alimentação;
2. Comentar sobre os pratos preferidos dos alunos na sua infância e nos dias atuais;
3. Relatar como eram feitas as receitas pelas mães e que continuam até hoje;
4. Confeccionar cartazes sobre alimentos com comentários e escrita dos alunos;
5. Palestra com uma nutricionista da UNESC.
6. Acróstico da palavra ALIMENTAÇÃO.
7. Alfabeto dos alimento.
8. Bingo dos alimentos.
9. Texto sobre os alimentos e suas vitaminas.
10. Classificação dos alimentos.
11. Cruzadinhas.
12. Trabalhar a escrita: letras, sílabas, palavras.
13. Construção de frases.
14. Letras e símbolos.
15. Substituir símbolos por letras.
16. Texto “Gordura Trans”. O que você sabe?
17. Caça palavras.
18. Problemas envolvendo as operações de adição, subtração e multiplicação.

CULMINÂNCIA;
Confecção coletiva de um livro de receitas de alimentos e chás caseiros.

PROJETO DOIS - E.M.E.I.E.F. CASEMIRO STACHURSKI


E.M.E.I.E.F. CASEMIRO STACHURSKI

Prof. Rosânia Pires Serafim

Turmas: T1 e T2

PROJETO DOIS

TEMA: Que planeta estamos construindo.

OBJETIVO GERAL:
Possibilitar aos alunos uma formação geral para que se identifiquem como parte integrante da natureza e sintam-se efetivamente ligados a ela, percebendo os processos pessoais como elementos fundamentais para a atuação criativa, responsável e respeitosa em relação ao meio ambiente e desenvolvimento.

JUSTIFICATIVA:
O planeta deixou de ser uma preocupação exclusiva da ciência e do movimento ambiental. Hoje a humanidade começa a se conscientizar de que, a crise ambiental é real e seus efeitos são visíveis e irreversíveis. A escola com seus profissionais é parte integrante da sociedade e co-responsável pela sua transformação. Portanto, toda escola deve desenvolver estudos referente as questões ambientais, não somente com o levantamento e estudo da problemática local e global, mas também com a busca de mecanismos que permitem nela atuar. Para viabilizar esta discussão no espaço escolar propomos desenvolver durante o ano letivo de 2008, o tema pedagógico, “O Planeta que Estamos Construindo”, explorando os seguintes assuntos:
Lixo – Reciclagem;
Invasões Biológicas;
Perda da Biodiversidade;
Contaminação dos Alimentos;
Poluição do Ar;
Falta de Água,
Efeito Estufa;
Epidemias;
Desmatamento;
Trânsito.



ATIVIDADES:
1. Pesquisa.
2. Fotos.
3. Entrevistas.
4. Debates e reflexões.
5. Questionários.
6. Conversação.
7. Construção de maquetes.
8. Análise lingüística.
9. Tipologias textuais.
10. Números naturais.
11. Medidas.
12. Estatística.
13. Geometria.
14. Adição e subtração.
15. Dramatização.

AVALIAÇAO:
A avaliação será processual, emancipatória e inclusiva. Procurando identificar o nível de elaboração dos conceitos em cada etapa do trabalho para posterior intervenção, por meio de: observações, registro das atividades propostas, domínio e interesse na execução das mesmas, participação em sala de aula e auto avaliação.

PROJETO UM - E.M.E.I.E.F. CASEMIRO STACHURSKI


E.M.E.I.E.F. CASEMIRO STACHURSKI

Prof. Rosânia Pires Serafim

Turmas: T1 e T2

PROJETO UM

TEMA: A vida que a gente quer, depende daquilo que a gente faz.

OBJETIVO GERAL:
Possibilitar aos alunos uma formação integral na qual possam exercer o papel cidadão e que ao mesmo tempo, resgatem os valores morais, éticos, oportunizando a melhoria da convivência por meio da resposta pessoal e comunitária do ser humano.

JUSTIFICATIVA:

Resgatar os valores morais e solidários perdidos nos caminhos da vida.
Neste pretende-se educar para paz, para os direitos humanos, para a justiça social, para a diversidade cultural, contra preconceitos sociais, contra o racismo e autoritarismo.
Deseja-se educar para formar uma consciência planetária, que se preserve tanto o mundo quanto os seres que habitam este Mundo, sejam eles humanos ou não. E para tanto, é preciso enxergar o universo como um todo, onde tudo se relaciona, e não um aglomerado de partes.
É verdade que o mundo está complicado de mais e que certas horas tudo parece impossível de consertar, e é nesse caos aparente que se pretende investir, por isso, nesse projeto que tem como tema “A VIDA QUE A GENTE QUER, DEPENDE DAQUILO QUE A GENTE FAZ”, buscará ações que visem urgentemente conscientizar nossos alunos que, mais do que tudo, é preciso SER do que TER para poder conviver socialmente, isso fará, com certeza, deste planeta um lugar melhor para as atuais e futuras gerações e com atitudes que perpassem sempre pelo respeito humano acima de tudo.

ATIVIDADES:
1. Pesquisa.
2. Fotos.
3. Entrevistas.
4. Debates e reflexões explorando datas, fotos e local dos acontecimentos, possibilitando aos educandos as várias formas de discutir os temas numa relação de espaço e tempo histórico.
5. Construção da linha do tempo.
6. Questionários.
7. Conversação.
8. Construção de maquetes, explorando os diversos espaços físicos, possibilitando aos educandos as várias formas de discutir os temas numa relação de espaço e tempo.
9. Investigação, análise e registro de dados coletados.
10. Utilização de gráficos, desenhos e tabelas.
11. Relação entre os números (maior, menor, igual e diferente).
12. Sistema de numeração decimal.
13. Composição e leitura de quantidades.
14. Reconhecimento dos números pares e ímpares.
15. Operações de adição e subtração.
16. Resolver situações problemas que envolva as diferentes idéias de adição e subtração.
17. Identificar os termos das diferentes operações.
18. Cálculo mental e resolução de situações problemas.
19. Tipologia textual – unidade temática – seqüência lógica.
20. Paragrafação.
21. Apresentação de texto: título, autor da obra, personagem, vocativo, carta, bilhete, margem, data, assinatura.
22. Direção da escrita.
23. Segmentação entre as palavras.
24. Legibilidade.
25. Ortografia.
26. Sinais gráficos.
27. Maiúscula – minúscula.
28. Sinais de pontuação.
29. Concordância nominal (singular e plural).
30. Concordância verbal (presente, passado e futuro).
31. Argumentação.
32. Elemento coesivo.
33. Leitura.
34. Produção de texto coletivos, individuais, informativos e lúdicos.
35. Teatro.

PROJETO DOIS - E.M.E.I.E.F. JOSÉ CESÁRIO DA SILVA


E.M.E.I.E.F. JOSÉ CESÁRIO DA SILVA

Prof. Darlene Gonçalves da Silva

Turmas: T1 e T2

PROJETO DOIS

TEMA: Cuidado com o meio ambiente.

OBJETIVO:
Reconhecer a importância da preservação do meio ambiente em nossas vidas .

ATIVIDADES:
1. Leitura e interpretação do texto “Lixo”, falando sobre o lixo e aterro sanitário;
2. O tempo e decomposição do lixo que produzimos;
3. Situações problemas envolvendo o tempo de decomposição do lixo que produzimos;
4. Confecção de porta retrato com jornais enrolados, para conscientização de que necessário reciclar;
5. Descobrimos o que é feito do lixo depois da coleta seletiva quando este é reciclado;
6. Após aprender a receita de papel reciclado, confeccionamos cartões com o papel reciclado;
7. Discutimos e fizemos a leitura de alguns textos sobre a poluição.

Obs.: Os anexos do projeto estão no Portfólio entregue as coordenadoras.

CONCLUSÃO:

Concluímos o nosso projeto elaborando propagandas sobre as questões ambientais.
Podemos conhecer melhor o ambiente em que vivemos a compreendemos assim que este precisa ajuda. Que a partir de um pequeno gesto podemos fazer nascer uma grande mudança para termos um planeta melhor. E que além de não destruímos precisamos ainda preservar para ter futuro promissor.

PROJETO UM - E.M.E.I.E.F. JOSÉ CESÁRIO DA SILVA


E.M.E.I.E.F. JOSÉ CESÁRIO DA SILVA

Prof. Darlene Gonçalves da Silva

PROJETO UM

TEMA: A importância de uma alimentação saudável.

OBJETIVO:
Perceber a importância de uma alimentação saudável para ter qualidade de vida .

ATIVIDADES:
1. Leitura e interpretação do texto “A importância de uma alimentação saudável”;
2. Cada aluno levou uma fruta e assim fizemos uma salada de frutas e a partir desta salada iniciamos a discussão sobre as frutas e suas vitaminas, com leitura de alguns textos sobre frutas e verduras;
3. Estudamos a origem dos alimentos e quais são as partes das plantas que comemos;
4. As estratégias explicaram o que são os alimentos transgênicos, e passaram uma atividade de pesquisa em panfletos sobre alimentos transgênicos que costumamos comer no dia-a-dia;
5. Leitura e interpretação do texto “Alimentação e as doenças”;
6. Estudamos os hábitos alimentares de acordo com a cultura das pessoas, religião ou região onde mora;
7. Texto “Dieta do Jô”, fizemos a leitura e discutimos sobre o texto que é muito divertido;
8. Atividades de cruzadinha com os alimentos energéticos e alimentos construtores;
9. Fizemos atividades envolvendo os valores de alimentos de panfletos de supermercados, com pesquisas e situações problemas.

Obs.: Os anexos do projeto estão no Portfólio entregue as coordenadoras.

CONCLUSÃO:

Concluímos o nosso projeto com um texto coletivo.

Texto Coletivo: “Saúde por inteiro”

Devemos aproveitar a vida, fazendo tudo que nos faz bem.
Precisamos também de passeios em lugares diferentes, buscando ter mais contatos com a natureza.
É necessário ter uma boa alimentação, fazer atividades físicas, para ter uma boa saúde.
(Alunos do PROEJA)

Com este projeto percebemos que precisamos nos alimentar bem para ter qualidade de vida. Que precisamos nos conscientizar que algumas coisas que comemos ou deixamos de comer nosso organismo pode sentir falta. E que a atitude de indiferença diante da alimentação pode nos trazer muitos problemas no futuro ou até mesmo no presente.

PROJETO CINCO - E.M.E.I.E.F. JOSÉ CONTIM PORTELLA


E.M.E.I.E.F. JOSÉ CONTIM PORTELLA

Prof. Andréia Gabriel Duarte

Turma: T1

PROJETO DOIS

TEMA: A Terra é a nossa casa, o universo é o nosso endereço.

OBJETIVOS:
Reconhecer e analisar as conseqüências das ações humanas sobre o meio ambiente.
Classificar os diversos tipos de plantas ornamentais, medicinais, frutíferas e conhecer suas utilidades para o homem.
Reconhecer as partes das plantas e suas respectivas funções e seu sistema de respiração.
Reconhecer aspectos característicos dos animais.

DESNVOLVIMENTO (Atividades significativas):
* Abertura: Planeta Azul (Chitãozinho e Xororó);
* Trabalhar a escrita da música;
* Estudo gramatical da letra da música;
* Estudo dos componentes da natureza: ÁGUA, AR, SOLO e SOL;
* Teatro com os componentes da natureza.

AVALIAÇÃO DOS ALUNOS SOBRE O PROJETO
Durante esse projeto podemos perceber o quanto é necessário cuidarmos do ambiente em que vivemos, desde a nossa casa até onde temos acesso.
É importante que desde muito cedo saibamos educar nossos filhos, para que eles tenham também consciência da importância de cuidarmos do que nos foi doado por Deus, e que só nós temos o poder de conservar e preservar o que é nosso.

PROJETO QUATRO - E.M.E.I.E.F. JOSÉ CONTIM PORTELLA


E.M.E.I.E.F. JOSÉ CONTIM PORTELLA

Prof. Andréia Gabriel Duarte

Turma: T1

PROJETO UM

TEMA: Conhecendo a Obesidade.

PROBLEMA: Será que todas as pessoas que são gordinhas são consideradas obesas? Como saber se estamos fora do peso?

SUBTEMAS:
- Conhecer as causas que levam a obesidade.
- Pesquisar as doenças desencadeadas pela obesidade.

OBJETIVOS:
Conhecer o que significa a palavra obesidade.
Pesquisar sobre as doenças que a obesidade desencadeia.
Identificar quando uma pessoa pode ser considerada obesa.
Diferenciar os significados light e dieth.

DESNVOLVIMENTO (Atividades significativas):
* Palestra com uma nutricionista sobre o tema;
* Levar uma balança para a sala de aula, pesar os alunos e calcular io IMC (Índice de Massa Corporal);
* Construção de um caderno de receitas onde cada aluno vai passar uma receita para os demais;
* Confraternização – cada aluno trará um lanche usando uma das receitas que trouxe para o livro.

AVALIAÇÃO DOS ALUNOS SOBRE O PROJETO
Nosso tema foi muito interessante pois aprendemos como cuidar de nossa saúde através da alimentação. E que muitas doenças aparecem no decorrer de nossas vidas, por falta de atenção e cuidados com a alimentação.
Também muito importante não esquecer dos exercícios físicos.

PROJETO UM - E.M.E.F. ADOLFO BACK


E.M.E.F. ADOLFO BACK

Prof. Marília P. Souza

Turma: PROEJA T1 e T2

PROJETO UM

TEMA: Qualidade de Vida.

OBJETIVO:
Através deste projeto, buscaremos compreender o verdadeiro sentido de Qualidade de Vida.

FALA DOS ALUNOS:
“Qualidade de vida não é só cuidar do corpo e ter saúde: é muito mais.”

QUALIDADE DE VIDA É:
“Uma família estruturada...”
Uma família estruturada é uma família unida que tem paz, amor e que sempre estão juntos.
“Amizade...”
Eu acho amizade muito importante. Eu tenho grandes amizades. Amizade é linda.
“Alguém par amar, conversar...”
É muito bom ter um amor verdadeiro e sincero... E também um amigo para conversar sobre assunto da família e dos filhos e sobre trabalho e outros assuntos e nós saímos e conversamos muito e falamos sobre o nosso amor que é verdadeiro.
“Uma boa noite de sono...”
Ter uma boa noite de sono é maravilhoso e muito bom quando a gente pode dormir bem.
“É ter acesso a cultura...”
O teatro é muito bom é uma cultura. Ler um livro é muito bom, a gente conhece muitas coisas. Dançar música gaúcha é bom, a gente se distrai na vida.
“Uma alimentação selecionada...”
Eu procuro comer bastante salada de tomate, faz bem para o coração.
“É saber que nos alimentamos com o que foi cuidado e tratado...”
O boi é um animal muito bem cuidado porque nós consumimos a carne de boi é muito importante pro nosso organismo por isso cuidam bem do animal e dão vacina e cuidam dos bichos pra não chegar perto do animal.
“Uma saúde de qualidade...”
Mais médicos nos hospitais e nos postos.
“Uma cidade bem governada,,,”
Uma cidade onde existe paz no coração do homem.
“Uma cidade limpinha...”
É bom ter coleta de lixo porque a cidade fica mais limpa e gosta quando limpadores e varredores porque fica mais limpa e bonita por isso nós ficamos com ambiente bom sem poluição e não temos muitos mosquitos da dengue.
“Um trabalho honesto...”
Todo trabalho honesto é muito bonito.
Trabalhar ser uma pessoa honesta no trabalho é muito importante para o dia que sair limpo e com amizade com todos.
Eu admiro as mulheres que trabalham no Terminal de Ônibus na limpeza.
Era bom que ninguém tenha vergonha do trabalho que faz com honestidade.
“Escola para todos...”
O PROEJA é importante. Na escola eu estou aprendendo a ler e escrever.
“É poder se comunicar a Km de distância...”
Foi muito bom quando foi criado o aparelho de telefonia porque nos comunicamos com nossos parentes e amigos tudo sobre este aparelhos nós falamos com muitas pessoas.
“É ter um cantinho para falar com Deus...”
Ter um canto é maravilhoso muito bom e ter intimidade com Deus.

Obs.: As falas foram reescritas como os alunos escreveram.

PROJETO DOIS - E.M.E.I.E.F. FILHO DO MINEIRO


E.M.E.I.E.F. FILHO DO MINEIRO

Prof. Claudia Regina Salvaro Jorge

Turma: PROEJA T1 e T2

PROJETO DOIS

Projeto: Aquecimento global. O efeito estufa sufoca o planeta.

TEMA: O efeito estufa sufoca o ar do nosso planeta Terra, devido a era dos combustíveis fósseis.

PROBLEMA:
Estudos científicos e observações diárias cotidianas relacionadas as paisagens do planeta terra, dão como certa a influência das atividades humanas no aumento da temperatura média do planeta, com conseqüências diárias dramáticas para a qualidade de vida, no planeta.
O aumento do efeito estufa é a principal causa do aquecimento global.

JUSTIFICATIVA:
Queremos através deste projeto compreender as causas do efeito estufa, pois sabemos que é um fenômeno causado, principalmente, pela presença de carbono na atmosfera, e que também devido ao metano e o vapor d’água. Para compreendermos melhor nossos estudos, pesquisaremos e leremos e problematizaremos as questões abordadas, procurando diagnosticar possíveis soluções para que nós, enquanto seres vivos, dotados de múltiplas inteligências procuraremos contribuir para fazermos nossa diferença enquanto professor aluno escola comunidade, acreditando
lutar pela qualidade de vida mental e social.

QUESTIONAMENTOS:
- Como se explica esse efeito e por que ele tem aumentado?
- Por que, em nosso estado, Santa Catarina, está sempre aberta, devido aos fenômenos da natureza?

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Identificação e categorização de efeito estufa;
- Compreensão como acontece o efeito estufa;
- Percepção dos diferentes modos de vida;
- Conhecer alguns elementos químicos;
- Conhecimento da evolução da historia geográfica na era dos combustíveis fósseis;
- Resoluções de problemas reais/hipotéticos questionando a numerologia.

DISCIPLINAS E/OU CONTEÚDOS:

Geografia:
- Aspectos físicos do planeta Terra/continente;
- Aspectos físicos do Brasil/Santa Catarina ;
- Aspectos físicos de Criciúma/bairro metropolitana;
- Questão ambiental e a vegetação;
- Relevo/hidrografia/clima e paisagem.

Ciências:
- Água como substância, seus estágios perceptíveis de ciclo na natureza;
- Principais combustíveis utilizados pelo homem e o problema do efeito estufa (gases);
- Papéis sociais do homem e da mulher na contribuição da qualidade de vida.

História:
- A vida nas cidades começa a mudar;
- A luta para respirar o ar puro.

Português:
- Tipologia textual: letra de música, textos práticos, informativos, histórias em quadrinhos;
- Individual: Paródia – narrativo – informativo - poético
* leitura e interpretação;
* gramática – necessidade do aluno;
* ortografia;
* sinais de pontuação/acentuação e gráficos;
* concordância verbal e nominal.

Matemática:
- Figuras geométricas: área e perímetro;
- Organização e leitura de tabelas e gráficos;
- Medidas de superfície/relação entre medidas de comprimento: metro, centímetro, milímetro quadrado;
- Exploração de cálculo mental: divisão/multiplicação/adição/subtração com números fracionários .

AVALIAÇÃO
- Processual diagnóstica, onde o aluno interage com o grupo havendo troca de conhecimento.
- Contínua, pois o saber é inacabado.
REFERÊNCIAS
- Proposta Curricular de Santa Catarina
- Apostilas do PROEJA.
- O mundo em movimento (Geografia 4).
- Caderno Pedagógico I e II de Metodologia de Matemática – UDESC.
- Jornal da Manhã.
- Jornal a Tribuna.

PROJETO UM - E.M.E.I.E.F. FILHO DO MINEIRO


E.M.E.I.E.F. FILHO DO MINEIRO

Prof. Claudia Regina Salvaro Jorge

Turma: PROEJA T1 e T2

PROJETO UM

Projeto: As variações climáticas e as estações do ano.
“Clima, efeitos naturais e a influência humana.”

TEMA: Como podemos perceber as variações climáticas na região onde moramos? E como percebemos as mudanças das diferentes estações do ano em nossa região Sul?

PROBLEMA:
Através de observações diárias e cotidianas locais, percebemos as mais diversas variações climáticas subjetivamente acompanhadas das estações do ano. Podemos analisar que algumas vezes as condições do tempo de uma região virem noticia de TV, jornal ou revista, sendo que, às vezes, o mesmo noticiário mostra seca em uma região e inundação em outra.

JUSTIFICATIVA:
Queremos através deste projeto compreender as causas das diferentes condições meteorológicas entre as regiões devido ao fato de que o mesmo local apresenta variações climáticas diferentes no decorrer do ano, pois as condições climáticas podem ser muito variadas dependendo do local considerado e sofrem influência, entre outros fatores do relevo da região, da altitude e da proximidade do mar.
A ocorrência dos períodos mais secos ou mais chuvosos, mais frios ou mais quentes, está relacionada às estações do ano e as variações climáticas do Planeta Terra.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Compreensão do movimento de rotação e translação da Terra;
- Compreensão da ocorrência das estações do ano;
- Compreensão da influência das estações do ano sobre os seres humanos vivos: migrações;
- Percepção dos diferentes modos de vida e necessidades dos seres humanos decorrentes do clima de cada região;
- Conhecer a história e origem de nosso calendário – relógio;
- Explicação da formação dos dias e das noites, estabelecendo as medidas de tempo e suas respectivas unidades;
- Valorização do conhecimento humano histórico e das observações como fonte de informação e entendimento.

DISCIPLINAS E/OU CONTEÚDOS:

História:
- Conhecimento da história e origem do nosso calendário – relógio;
- História e formação dos dias e noites;
- Valorização do conhecimento histórico e das observações feitas pelos alunos como fonte de pesquisa e conhecimento.

Português:
- Textos diversos, leitura e interpretação:
*poesia;
*música;
*informativos;
- Verbos / presente / passado / futuro;
- Substantivo derivado / composto e coletivo;
- Gramática e ortografia: variáveis conforme a necessidade do grupo.

Geografia:
- Duração do dia e noite;
- Quem foi Giodno Bruno;
- Movimento de translação e rotação;
- Fases da Lua / quatro estações / clima.

Matemática:
- Quatro operações;
- Medidas de tempo;
- Resolucões de problemas reais e hipotéticos.

PROJETO DOIS - E.M.E.I.E.F. HONÓRIO DAL TOÉ


E.M.E.I.E.F. HONÓRIO DAL TOÉ

Prof. Daniela Piovesan Amandio

PROJETO DOIS

TEMA: Meio ambiente.

OBJETIVOS:
Despertar a conscientização sobre a importância da preservação do meio ambiente em que vivemos.
Construir conceito sobre “Meio Ambiente”.
Perceber que alguns recursos naturais são renováveis e outros não.
Discutir sobre a importância do controle do uso da água para a manutenção da vida no planeta.
Permitir uma reflexão sobre a produção do lixo em nosso bairro.

JUSTIFICATIVA:
O tema Meio Ambiente foi escolhido devido a grande poluição do ar, do rio e terrenos baldios existentes em nosso bairro, e que causa sérios problemas respiratórios, entre outros, colocando em risco a saúde de todos.
Grande parte da poluição ambiental é causada pelo lixo que é deixado por todo o lado pelo homem, que não tem consciência do mal que este ato traz.

ATIVIDADES:
1. Através de gravuras, escrever sobre o que entende sobre o tema.
2. Confecção de cartazes com as gravuras e frases.
3. Produção de textos coletivos.
4. Montar frases com o alfabeto móvel.
5. Ditado.
6. Pesquisa de gravuras sobre: ambientes naturais e ambientes transformados pelo homem.
7. Entrevistas.
8. Fazer um quadro sobre os pontos positivos e negativos da influência do homem no meio ambiente.
9. Produzir um cartaz sobre ambientes naturais e ambientes transformados pelo homem.
10. Trabalho em grupo sobre: recursos naturais, recursos renováveis e recursos não renováveis.
11. Gramática.
12. Plural.
13. Acrósticos.
14. Trabalhar a música “Planeta Azul”.
15. Formar frases.

PROJETO UM, - E.M.E.I.E.F. HONÓRIO DAL TOÉ



E.M.E.I.E.F. HONÓRIO DAL TOÉ

Prof. Daniela Piovesan Amandio

PROJETO UM

TEMA: Ler e escrever para vida.

OBJETIVOS:
Propiciar a leitura coletiva da produção textual.
Identificar na escrita das palavras os sons das letras.
Perceber a importância da leitura e da escrita em nossa vida.
Oportunizar a compreensão dos significados das palavras.
Incentivar o hábito da leitura, em todos os momentos, seja em casa, na escola ou no trabalho.

JUSTIFICATIVA:
Escolhemos este tema a fim de promover um processo de alfabetização amplo, no qual ler e escrever sejam compreendidos com práticas que envolvem uma dimensão pessoal, lúdica e prazerosa que estão relacionadas entre si e, fruto de um processo longo, difícil e extremamente enriquecedor.
Estimular o prazer da leitura não é algo aleatório de ensinar a ler e escrever.
Queremos saber como as pessoas que sabem ler e escrever vivem nessa sociedade avançada e querendo também fazer parte da mesma, a partir do momento que vamos pesquisar e trabalhar juntos para que aconteça a leitura e a escrita na sala de aula, estamos conscientes de que vamos conseguir alcançar a nossa meta.

ATIVIDADES:
1. Jogo da memória.
2. Exploração de numerais, quantidades.
3. Alfabeto móvel.
4. Interpretação de textos.
5. Alfabeto maiúsculo minúsculo.
6. Alfabeto cursivo e alfabeto de imprensa.
7. Ditado.
8. Recorte de panfletos de mercado para realizar adição.
9. Problemas Matemáticos.
10. Trabalhar as iniciais das palavras no rótulos.
11. Jogo dos sete erros.
12. Bingo da multiplicação.
13. Cruzadinhas.
14. Tabuada.
15. Livro do ABC da vida.
16. Versos e rimas com meu nome.
17. Textos enigmáticos.
18. Recortes e colagens com revistas.
19. Loteria, marcando com um X na coluna certa.
20. Jogo do STOP.
21. Formação de frases.
22. Formação de palavras.
23. Textos coletivos.
24. Leitura coletiva e individual.
25. Bichinho do nome.
26. Caça-palavras.

PROJETO DOIS - E.M.E.I.E.F. PROF. FRANCISCO SKRABISKI


E.M.E.I.E.F. PROF. FRANCISCO SKRABISKI

Prof. Sandra Helena Bernardo da Silva

PROJETO DOIS

TEMA: Viagem na cultura de um povo.

OBJETIVO:
Reconhecer que todos somos sujeitos e produtos da história cultural.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Conhecer a história dos primeiros povos que fundaram Criciúma.
Reconhecer aspectos da cultura catarinense presentes no dia-a-dia do, nas festas, brincadeiras, alimentações e remédios caseiros.
Respeitar à diversidade étnico cultural de cada grupo.
Reconhecer a importância dos diferentes povos que construíram a cultura de Criciúma.
Pesquisar sobre esses povos, seus costumes e tradições.
Confeccionar cartazes sobre as ervas utilizadas nas famílias de cada aluno.
Conhecer que alguns alimentos que gostamos, veio de outros lugares.
Ilustrar o mapa das regiões com produtos agrícolas ali cultivados.
Despertar o interesse dos alunos por hábitos alimentares saudáveis e econômicos.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
1. Abertura do Projeto: Mensagem “Pessoas são presentes”.
2. Auto-retrato do aluno.
3. Acróstico com o nome do aluno.
4. Leitura de textos referentes ao município de Criciúma.
5. Produção de textos sobre o tema FAMÍLIA.
6. Hábitos e costumes – registro do aluno sobre os temas.
7. Leitura de textos sobre ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL.
8. Recorte e colagem.
9. Sistema monetário.
10. Receitas das famílias.
11. Nutrientes em nossa vida.
12. Sistema digestório.
13. Adivinhas.

PROJETO UM - E.M.E.I.E.F. PROF. FRANCISCO SKRABISKI


E.M.E.I.E.F. PROF. FRANCISCO SKRABISKI

Prof. Sandra Helena Bernardo da Silva

PROJETO UM

TEMA: Educação ambiental de forma reflexiva e transformadora.

OBJETIVO:
Possibilitar aos educandos uma educação ambiental, que visa a formação do cidadão agente de transformação da realidade em que vive, adotando posturas que levem a interações construtivas, justas e ambientalmente sustentáveis.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Despertar nos alunos através de fotos a preocupação com meio ambiente.
Perceber que o ser humano utiliza os recursos naturais para satisfazer as suas necessidades.
Compreender que os problemas ambientais interferem na qualidade de vida e provocam doenças.
Relacionar o consumismo de nossa época com a degradação ambiental.
Valorizar os meios de reaproveitamento de materiais recicláveis e outras destinações do lixo.
Incentivar o trabalho em grupo, sendo capaz da ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.
Avaliar criticamente a propaganda que estimula o consumismo.
Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis a saúde.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
1. O projeto iniciou-se com os alunos desenhando os que eles vêem de feio e de bonito no meio ambiente.
2. Conversação sobre o tema;
3. Bingo Ilustrado;
4. Texto coletivo;
5. Confecção de mural com imagens;
6. Alfabeto com palavras referentes ao meio ambiente;
7. Palavras referentes ao tema;
8. Cartazes sobre a economia de água;
9. Trabalhando o tema “meio ambiente e situações matemáticas;
10. Palestra sobre doenças que vem do lixo com a enfermeira Graça Ramos;
11. A água em nosso organismo;
12. Outras atividades.

PROJETO TRÊS - E.M.E.I.E.F. JOSÉ CONTIM PORTELLA


E.M.E.I.E.F. JOSÉ CONTIM PORTELLA

Prof. Patrícia Sibele Sezara de Souza

PROJETO TRÊS

TEMA: Conhecendo e localizando onde moro.

OBJETIVO:
Conhecer um pouco da história do município de Criciúma, sua cultura e localizar-se no planeta.

JUSTICATIVA:
Com intenção de fazer o ser humano entender que também faz parte do meio ambiente, vamos compreender um pouco da história do nosso município e ampliar para o mundo, percebendo as diferenças e valorizando a história de cada um.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:
1. Produção de textos a partir de gravuras.
2. Cartazes;
3. Pesquisa em livros feitos na biblioteca;
4. Questionários;
5. Confecção de livro;
6. Jogo da Memória;
7. Estudo do calendário verificando o tempo;
8. Interpretando imagens e fotografias;
9. Outras atividades.

PROJETO DOIS - E.M.E.I.E.F. JOSÉ CONTIM PORTELLA


E.M.E.I.E.F. JOSÉ CONTIM PORTELLA

Prof. Patrícia Sibele Sezara de Souza

PROJETO DOIS

TEMA: Nosso lixo é uma riqueza

OBJETIVO:
Conscientizar o ser humano a importância de preservar, reinventar e reutilizar e, que é possível, sim, mudar nossas atitudes.

JUSTICATIVA:
Numa pesquisa e observação feita em sala de aula, desta mesma escola, e partindo da curiosidade e interesse dos alunos, fica claro que se faz necessário trabalhar questões voltadas ao meio ambiente. Pois é o próprio homem que transforma a natureza, e tudo que está acontecendo no mundo é reflexo do que o homem causa no planeta. É preciso conscientizar o ser humano. E partindo desta idéia, procurarei trabalhar temas atuais que possam contribuir com mudanças das atitudes dos homens.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:
1. Criando e reinventando materiais com sucatas;
2. Produção de textos a partir de gravuras;
3. Cartazes;
4. Construção do livro dos objetivos;
5. Amigo secreto;
6. Outras atividades;
7. Fotos.

PROJETO UM - E.M.E.I.E.F. JOSÉ CONTIM PORTELLA


E.M.E.I.E.F. JOSÉ CONTIM PORTELLA

Prof. Patrícia Sibele Sezara de Souza

PROJETO UM

TEMA: Homem/natureza – uma relação de equilíbrio.

OBJETIVO:
Conscientizar o ser humano sobre sua responsabilidade com o ambiente onde vive.

JUSTICATIVA:
Numa pesquisa e observação feita em sala de aula, desta mesma escola, e partindo da curiosidade e interesse dos alunos, fica claro que se faz necessário trabalhar questões voltadas ao meio ambiente. Pois é o próprio homem que transforma a natureza, e tudo que está acontecendo no mundo é reflexo do que o homem causa no planeta. É preciso conscientizar o ser humano. E partindo desta idéia, procurarei trabalhar temas atuais que possam contribuir com mudanças das atitudes dos homens.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:
1. Confecção de livros sobre o tema proposto;
2. Criar versos e rimas a partir de palavras relacionadas a natureza;
3. Acróstico do meio ambiente;
4. Brincadeira do Stop, com nomes de animais/frutas/cidades;
5. Murais com produções textuais feitas pelos alunos;
6. Produção de cartun;
7. Com a história do tangran produzir gravuras voltadas ao que faz parte
do ambiente;
8. Pintando paisagens voltadas ao meio ambiente/fotos;
9. Produção de textos a partir de gravuras;
10. Mensagem codificada, troca entre alunos para adivinharem o que foi
Produzido pelos colegas;
11. Teatro com os quatro elementos da natureza;
12. Correspondência – troca de cartas, valorizando a amizade, preocupação
com a natureza, etc...
13. Construção da linha do tempo. Vida pessoal, sobre o planeta.
14. Trabalhar a música do Planeta Azul, fazendo a interpretação e colagem
de gravuras.

RELATÓRIO DE ATIVIDADES PROEJA/2008


O Programa de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA, da Rede Municipal de Educação - Criciúma,através da sua coordenação pedagógica, desenvolveu juntos as Totalidades T1/T2/T3/T4, no ano letivo de 2008, as seguintes atividades:

• Estudo da Proposta Curricular da Rede Municipal de Criciúma/2008 (nas sextas-feiras/na Casa do Professor);

• Troca de Experiências – entre os professores (nas sextas-feiras/na Casa do Professor);

• Visitas as escolas onde estavam em funcionamento as Totalidades;

• Desenvolvimento de quatro (04) ou mais PROJETOS durante o ano letivo nas Totalidades;

• Viagens de Estudo;

• Múltiplas Inteligências;

• Formação: História da África (Prof. Iolanda / Prof. Eliane);

• Formação: Geografia da África (Prof. Anita);

• Formação: Literatura da África (Prof. Geórgia);

• Formação: Arte Contemporânea ( Prof. Bárbara);

• Formação: Gênero e Raça (Prof. Geórgia);

• Noite Cultural PROEJA (na escola);
RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Todo processo foi desenvolvido com acompanhamento da coordenação pedagógica. As atividades sempre foram desenvolvidas e socializadas com o grupo.

No PROEJA, verificou-se, de forma geral, existir articulação das diferentes áreas curriculares, com as atividades realizadas no ano letivo.
Os temas abordados nos projetos das Totalidades evidenciaram: o meio ambiente, a alimentação, a saúde, o espaço geográfico local e a cultura regional. Ressalvando uma ou outra situação, não foi evidenciada preocupação com a articulação entre as componentes do currículo, sendo estas trabalhadas de forma compartimentada.

No desenvolvimento das competências de aprendizagem, as atividades observadas espelham que são valorizadas, de forma clara e objetiva, as diferentes áreas de conteúdo, na educação de jovens e adultos, evidenciando-se a Língua Portuguesa e a Matemática, na sua dimensão de transversalidade, em todas as Totalidades.

Verificou-se existir valorização da comunicação oral em contextos diversificados, tendo sido observada diversidade de registos escritos, assim como de oportunidades com vista ao desenvolvimento do gosto pela leitura, considerando, com recorrência, as vivências dos próprios alunos.

No que concerne a Totalidade T1 (alfabetização e letramento), a prática da leitura e escrita tem uma função predominantemente avaliativa, através de atividades lúdicas.

Nas Totalidades T1/T2, é evidente a atenção dada, as propostas de atividades: na área de expressão e comunicação, designadamente no domínio da linguagem e abordagem à escrita, com recurso às iniciativas dos alunos; no domínio da Matemática, proporcionando atividades de desenvolvimento do raciocínio lógico, construção da noção de número e correspondência entre quantidade e a respectiva representação, bem como a repetição seqüênciada de numerais. São ainda valorizadas as áreas de expressão plástica, motora e musical, concretizando diferentes formas de linguagem.

Os trabalhos de casa ou são continuidade da atividade não concluída na sala de aula, ou resumem-se a atividades consideradas rotineiras ou ainda repetição do que é feito na sala de aula.

As Totalidades, utilizam diversificados materiais quando realizam suas atividades.Foram utilizados materiais de sucata para trabalhar os temas dos projetos.

Na sala de aula, verificou-se pouco material exposto pois a escola só reserva espaço para os alunos do período diurno.

Os suportes utilizados nas propostas de atividades apresentadas aos alunos é bem diversificada em algumas das Totalidades, pois isto depende muito da criatividade do/a professor/a.

De um modo geral, são devidamente valorizados, na sala de aula, revistas, jornais, enciclopédias, obras de referência e e materiais de sucata.

O espaço horizontal (as carteiras) não está organizado de forma a proporcionar trabalho independente, salvaguardando-se uma ou outra situação.

O espaço vertical (as paredes) nem sempre apresenta a exposição de forma equilibrada de trabalhos realizados pelos alunos, verificando-se em determinados espaços que estes estão desatualizados.

A ação pedagógica do docente evidencia, na monitorização das aprendizagens, privilegiar o grande grupo/turma, em detrimento da especificidade de cada aluno.

As atividades do domínio sócio-afetivo merecem a atenção docente, valorizando os comportamentos pessoais, sociais e emocionais dos alunos, sendo que, salvaguardando uma ou outra excepção, o reforço sócio-afetivo e a valorização das produções dos alunos começam a ser uma prática freqüente, nas turmas de PROEJA.
A prática pedagógica não contempla a educação especial, embora alguns educadores preocupem-se em auxiliar estes alunos outros não demonstram nenhum interesse a esta proposta que se adentra ao PROEJA de forma gradativa.

Os projetos se integram as necessidades do grupo/turma, a identificação dos seus problemas/dificuldades e definição de prioridades e de competências. Em algumas Totalidades o educador tem dificuldade junto com o grupo/turma,para identificação dos problemas/dificuldades para se elaborar um projeto.

Cada Totalidade pode trabalhar no mínimo com quatro (o4) projetos durante o ano, sendo que no decorrer do processo ele poderá ser reformulado pelo grupo, caso haja necessidade.

No PROEJA, a avaliação teve como base todos os trabalhos elaborados pelas crianças, individuais e coletivos.

Os docentes utilizaram uma linguagem descritiva, formativa e positiva nas avaliações realizadas por período letivo, “ficha de informação trimestral/registro das aprendizagens”.

O professor do PROEJA recebeu, em 2008, alunos do semi-liberdade e do CIP, sendo que na maioria dos casos o professor não teve acompanhamento dos responsáveis por eeses adolescentes infratores.

Concluindo, foi um ano positivo para o PROEJA, mesmo tendo poucos recurso para desenvolver sua prática pedagógica.

Prof. Especilista Anita A. Martins
Ano: 2008

EU PROFESSOR/EU PESSOA - QUAL MINHA MELHOR HABILIDADE? E AS HABILIDADES DO MEU ALUNO?


Segundo Gardner, o propósito da escola deveria ser o de desenvolver as inteligências e ajudar as pessoas a atingirem objetivos de ocupação e passa-tempo adequados ao seu aspecto particular de inteligências. As pessoas que são ajudadas a fazer isso, acredito, se sentem mais engajadas e competentes e, portanto, mais inclinadas a servirem à sociedade de uma maneira construtiva.
“Qual a minha melhor habilidade? Neste momento estou utilizando esta habilidade no meu dia-a-dia? Ou ela está lá esquecida ou esperando que se dê uma oportunidade para se manifestar? Quem foi o responsável pela sua não manifestação? A família?A escola?O grupo?(...). O que a enclausurou lá no fundo do meu ser? O medo? A falta de oportunidade? A negação da sua importância para minha vida? Por que a escola não me deu oportunidade de trabalhar com esta habilidade? Por que não me sinto uma pessoa realizada? O que eu gostaria de fazer na minha vida e ainda não fiz? Isto está me fazendo falta? E em meus alunos, como vejo suas habilidades? Sei o que eles esperam da escola e da minha pessoa enquanto educador?”
Gardner classificou, a princípio sete tipos de inteligências: cinestésica-corporal, musical, viso-espacial, lingüística, lógico-matemática, intrapessoal e interpessoal. Atualmente, estão sendo pesquisadas mais cinco inteligências: naturalista, existencial/transcedental ou espiritual, energética ou intuitiva, emocional, prática e co-criativa. Você é um educador que considera, em seus alunos, somente as inteligências que a escola tradicional sempre valorizou ou todas as inteligências lhe são importantes?
Você sabe em qual inteligência seu aluno se destaca? E você se já percebeu qual a inteligência é mais significativa para sua vida?
O que você sente quando sua Inteligência se manifesta, isto é, está em ação? Que sentido ela dá a sua existência?

Texto/Reflexão
Organizadora: Coord. Pedagógica do PROEJA -
Prof.Especilista Anita Aparecida Martins
Ano: 2008

IDENTIDADE NEGRA


E foi assim, que o homem se descobriu como homem de identidade negra...
De sua negritude nasceu:
Os continentes...
Os vales...
O ar...
O sol...
A chuva...
E as estrelas, que bailam juntas as tempestades...
Porém o clã, não se contentou e quis aprisionar:
Sua fala...
Sua garra...
Seus valores...
Seus costumes e seus amores.
Cadê sua integridade negreira? Há contradição quando falam da civilização!
“Deus é nossa imagem e semelhança”.
Querem tirar nossa esperança...
Mas eu sei, Deus também e negreiro, de alma africana. Entende sua mão, para que nossa luta continue por estratégias políticas de mobilização social, fortalecendo as expressões de nossa etnicidade racial...
Por toda angolanidade nunca deixaremos de cultivar as sementes da mais pura exuberância que vai além do processo renascentista...
...que se fez a cada amanhecer, na terra da Mãe África.

(Claudia Regina Salvaro Jorge / 2008)

LIBERTAÇÃO


Ó negro, ser mais forte entre as raças
Teu sangue corre nas veias de tantos mestiços em massa.
Teu povo vivia nas trevas, mal via a luz do sol.
Hoje é um povo liberto, onde vive a céu aberto.
Neste grande mundo em forma de caracol.

(Vladinéia Rocha Gonçalves / Reeleitura da poesia Contraste /
Palavras chaves: negro – sol – luz trevas / 2008)

SONHOS E LUTAS PELA SOBREVIVÊNCIA


Terra da paixões
Do carnaval, da música, da dança,
Terra de muitos amores,
Que nos deixam encantados com tanta beleza.

Sobrevivemos num mundo em guerra.
Guerra contra a violência,
Guerra contra as drogas,
Guerra contra a imprudência,
Mas que nos tornam guerreiros
Capazes de não desistir,
Fortes e corajosos.
Estamos com sede de justiça, e, só queremos a paz.

Nossa razão amior é lutar pela vida.
Pois é neste pedaço de terra, que apenas queremos viver.
Onde cuidar, zelar e repensar é preciso.
E a vida, seja movida pela esperança.

Medos, inseguranças, tempestades, injustiças,
Direitos, deveres nos assombram, pois, às vezes,
As palavras se perdem na contradição.

Nossa gente tem receio, mas busca sempre...

Num sorriso singelo de uma criança,
No desabrochar de uma rosa,
No abrir os olhos,
No amanhecer de cada dia...
A luta constante pelo viver!

Pois são nossos sonhos que nos alimentam, e,
nos fazem acreditar na verdade, e,
que quando queremos tudo é capaz.

(Patrícia Sibele Sezara de Souza / setembro de 2008)

A FORÇA E A RAÇA DE UM POVO


Dirigir o elo da consciência de uma gente ultrapassada
Que ultimou o conhecimento de um povo sofrido
Algemaram nossas mentes
Atraentes, a condição a essa raça
Impedir de falar
Por mentes decrépitas
Que sempre quisera fazer tudo
Para degeneração desta massa
Marcado na memória de um povo
A condição de escravizar, impondo a dor deste povo
Em cada nação uma história
A garra, a força de um povo
Que agora determinam
A sua luta pelo respeito
Não aceitando discriminação
Hoje escrevemos o passado
Hoje escrevemos o presente
Ninguém mais pode nos acorrentar
Nas amarras do passado
Acabamos com essa desigualdade
Que ainda temos que lutar
Não desistimos nunca
Somos um povo sofrido
Mas não desencorajamos do presente.

(Ivone Geremias Luciano / 2008)

LUTA


Venho de um povo de luta;
que briga por suas conquistas,
que não tem medo da labuta,
que busca um espaço,
que seja reconhecido.

Venho de um povo que tem uma história,
história de luta,
de uma gente de garra,
que busca conhecer e fazer parte da
história de seu país.

Venho de um povo que não tem medo
dos desafios,
e que cada vez mais cresce com sua luta,
buscando sempre conquistar seus direitos,
sabendo e cumprindo seus deveres.

Tenho orgulho de fazer parte desse povo,
que é reconhecido por suas conquistas
obtidas por muita luta.

(Andréia Gabriel Duarte / 2008)

SER NEGRA


Ser negra, é trazer consigo, nas entranhas da alma a cor de seus antepassados.

Que escravizados e arrancados de sua terra natal, foram trazidos pra trabalhar acorrentados, açoitados, mutilados, explorados e roubados nos seus sonhos...

Ser negra, é conseguir romper com o grilhão da escravidão e vencer todos os obstáculos, preconceitos, discriminação desta nação!

Ser negra, é ter coragem de lutar na cândida de cada dia e na escura noite, como nossa heroína Dandara, mulher negra, guerreira que lutou no Quilombo dos Palmares. Ajudou os negros a sonhar com um dia diferente!

E os brancos a pensar que negro é gente! Que trabalha e tem valor, independente da cor.

Ser negra,é vencer o preconceito sofrido, não ter vergonha de se declarar como negra sim, senhor!

Orgulho de ser afro descendente e lutar por nossa gente, na causa da exclusão pela cor, mas acreditar num mundo de oportunidades onde todos respeitem as diferenças, pois somos todos iguais em direito e deveres perante a lei.

Ser negra não é, dizer, porque tem pele clara que é morena, com medo da discriminação que a persegue desde pequena, e que já vem passado de geração em geração.

Ser negra não é ficar esperando a libertação dos pesadelos, se escondendo trás do que não é, com o ego ferido, sorriso no rosto, mas que por dentro é o oposto da realidade vivida. Porque deixa a sua força escondida.

(Sandra Helena Bernardo da Silva / 2008)

LIBERDADE


Deixe-me ser livre
para voar até o desconhecido
e vislumbrar a acolhida de
meu povo também libertado.

Deixe-me viver,
tenho minhas idéias e poder
meu povo quero defender.

Liberte-me sem divergências,
pois na sua história tenho
influência.
E posso assim ser a diferença
para que através do passado
se faça um futuro melhor.

(Darlene Gonçalves da Silva/2008)

TEMAS DOS PROJETOS PROEJA - 2OO8 -

Apresentaremos alguns temas desenvolvidos pelas Totalidades do PROEJA no ano letivo de 2008.

1. Homem/natureza – uma relação de equilíbrio.

2. Nosso lixo é uma riqueza.

3. Conhecendo e localizando onde moro.

4. Educação ambiental de forma reflexiva e transformadora.

5. Viagem na cultura de um povo.

6. Ler e escrever para vida.

7. Meio ambiente.

8. As variações climáticas e as estações do ano. “Clima, efeitos naturais e influência humana.

9. Aquecimento global. O efeito estufa sufoca o planeta.

10. Qualidade de Vida.

11. Conhecendo a obesidade.

12. A Terra é a nossa casa, o Universo é o nosso endereço.

13. A importância da alimentação saudável.

14. Cuidado com o meio ambiente.

15. A vida que agente quer, depende daquilo que a gente faz.

16.Que planeta estamos construindo?

17. Alimentação.

18. A Matemática no cotidiano.

19. O luxo do lixo.

20. Respeitando a vida.

21. Planeta Terra.

22. Valorização da cultura afro-descendente.